Ирина Юрьевна Седых — кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры математики и анализа данных
Москва
Irena Yu. Sedykh — Cand. Sci. (Phys. and Math.), Ass. Prof., Ass. Prof. of Department of Mathematics and Data Analysis
Moscow
Марина Борисовна Хрипунова — кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры математики и анализа данных
Москва
Marina B. Khripunova — Cand. Sci. (Phys. and Math.), Ass. Prof., Ass. Prof. of Department of Mathematics and Data Analysis
Moscow
Внедрение искусственного интеллекта (ИИ) затронуло практически все сферы социально-экономической жизни общества. Отношение к этому феномену разное. Так, например, общество неоднозначно относится к ИИ в образовании. Многие очень уважаемые и титулованные представители сообщества науки и образования негативно относятся к такой практике, запугивая нас захватом человечества «умными машинами». На наш взгляд, процесс расширения возможностей применения ИИ в образовании неизбежен. В настоящей статье сделана попытка проанализировать положительные и отрицательные стороны применения ИИ в сфере высшего образования России. На основе проведенного исследования определены его основные понятия и сделана попытка оценить роль и возможности ИИ в улучшении качества учебного процесса во всех его аспектах: эффективности получения знаний, автоматизации оценивания и документооборота, индивидуального подхода, активации научной деятельности студентов, социальной адаптации и психологической помощи. Фактически, он поможет решать все педагогические задачи, стоящие перед вузом и преподавателями. Отдельное внимание авторами уделено выявлению и оценке негативных моментов применения ИИ в высшем образовании (возможности академического мошенничества; отсутствие эмпатии в случае полной замены человека на ИИ; недостаточная степень защищенности данных; недостаток гибкости и адаптивности к изменениям в текущем моменте; ограничение свобод выбора, ограниченность в творческих областях). В работе отмечены основные нейросети, используемые современными студентами и рассмотрены отличия возможностей использования ИИ в России и иных странах. Авторы подчеркивают, что при совершенствовании образовательного процесса, наряду с улучшением качества образования, нельзя забывать о такой важной составляющей педагогической работы, как воспитание гармоничной духовно-нравственной личности. Все технологии должны работать под контролем человека и постоянно совершенствоваться, чтобы эффективно поддерживать образовательный процесс на качественно необходимом уровне.
The development and implementation of artificial intelligence (AI) in all spheres of socio-economic life are currently relevant. Attitudes towards this phenomenon vary. Society’s attitude towards AI in education is ambiguous. Many, including highly respected and titled individuals, are negative towards this practice, warning of the capture of humanity by “smart machines.” In our opinion, the expansion of AI in education is inevitable. We define the basic concepts and analyze the positive and negative aspects of AI application in Russian Higher Education. Based on the research, we conclude that AI can undoubtedly help improve the quality of the educational process in all its aspects: efficiency of knowledge acquisition, automation of assessment and document management, individual approach, activation of students’ scientific activities, social adaptation, and psychological assistance. That is, it will help solve all pedagogical tasks facing the University and teachers. We substantiate the negative aspects of AI in higher education, such as new opportunities for academic fraud; lack of empathy in case of complete replacement of humans by AI; insufficient data security; lack of flexibility and adaptability to changes in the current moment; limitation of freedom of choice, limitations in creative fields. The paper notes the main neural networks used by modern students. The differences in the possibilities of using AI in Russia and Western countries are considered. The necessity of paying attention to the education of a moral and patriotic member of our society, along with improving the quality of education, is noted when improving the educational process. All technologies must operate under human control, and digital technologies must be improved to increase efficiency.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.